Incendie

Sensibilisation & manipulation des extincteurs

Durée : ≈ 2 h 15 (demi-journée)Présentiel

Tout personnel — manipulation réelle sur foyer (bac à feu). Amplitude 9 h 00 → 11 h 15.

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Synopsis

Objectif

Tout personnel — manipulation réelle sur foyer (bac à feu). Amplitude 9 h 00 → 11 h 15.

Public concerné

Voir intitulé et prérequis. Formation en présentiel, effectif adapté aux ateliers et mises en situation.

Prérequis

Aucun prérequis n’est exigé pour suivre cette formation.

Durée & modalité

≈ 2 h 15 (demi-journée) — présentiel. Faire une demande d’inscription par mail ou par téléphone au plus tard 24 heures avant le début de la formation.

Méthodes & moyens

Pédagogie active et interactive : positionnement d’entrée, apports brefs, démonstrations, exercices et mises en situation. Support projeté (ordinateur, vidéoprojecteur) ; supports pédagogiques remis aux participants ; matériel et équipements mis à disposition par le formateur.

Évaluation & sanction

Attestation de fin de formation.

Compétences visées (objectifs opérationnels)

Identifier les 3 conditions du feu (triangle) et en déduire les modes d’extinction
Associer une classe de feu (A / B / C / F, feux électriques) à l’agent adapté ; repérer les erreurs dangereuses
Donner l’alarme, alerter les secours ; distinguer début de feu et incendie
Décrocher, dégoupiller, viser la base, presser, balayer ; attaquer dos au tirage, issue dans le dos

Accessibilité — situation de handicap

La formation est accessible aux personnes en situation de handicap. Une étude des conditions d’accès et des moyens de compensation est réalisée en amont de l’inscription. Contact référent handicap : info@starter-formation.com.

Déroulé pédagogique

Horaire	Séquence / objectif opérationnel	Méthode
SESSION UNIQUE — Sensibilisation au risque incendie et manipulation des extincteurs sur foyer réel
9 h 00	Accueil – cadre et attentesObjectifs, déroulé, consignes de sécurité de l’atelier feu	Interrogative
9 h 10	OO1 – Le feu et ses mécanismesIdentifier les 3 conditions du feu (triangle) et en déduire les modes d’extinction	Interro. + expo. brève
9 h 30	OO2 – Classes de feu et agents extincteursAssocier une classe de feu (A / B / C / F, feux électriques) à l’agent adapté ; repérer les erreurs dangereuses	Interro. + démo.
9 h 55	OO3 – Alerter et savoir renoncerDonner l’alarme, alerter les secours ; distinguer début de feu et incendie	Expo. brève + interro.
10 h 10	OO4 – Manipuler un extincteur sur foyer réelDécrocher, dégoupiller, viser la base, presser, balayer ; attaquer dos au tirage, issue dans le dos	Démonstrative + active
10 h 55	Évaluation des acquisMise en situation individuelle sur foyer + questionnement (grille d’observation)	Mise en situation
11 h 05	Bilan & clôtureRetour sur les gestes, attestation, conduite à tenir au poste	Interrogative
11 h 15	— Fin de la formation —

QCM — version stagiaire

À imprimer et distribuer aux stagiaires (cases à cocher, sans réponses).

QCM d’entrée — positionnement (5 questions)

1. Le « triangle du feu » associe :

☐ A. la fumée, la chaleur et la lumière
☐ B. l’eau, l’air et la terre
☐ C. un combustible, un comburant et une énergie d’activation

2. Un feu de bois ou de papier est de classe :

☐ A. A
☐ B. B
☐ C. C

3. Un feu d’huile de friture est de classe :

☐ A. F
☐ B. B
☐ C. A

4. Sur un feu d’origine électrique, on privilégie :

☐ A. le CO2
☐ B. la mousse
☐ C. l’eau en jet

5. On attaque un début de feu :

☐ A. face au vent
☐ B. dos au tirage/vent, une issue derrière soi
☐ C. toutes issues fermées

QCM de sortie (10 questions)

1. Les trois éléments du triangle du feu sont :

☐ A. chaleur, fumée, oxygène
☐ B. eau, air, feu
☐ C. combustible, comburant, énergie d’activation

2. La classe A correspond aux feux de :

☐ A. gaz
☐ B. métaux
☐ C. solides formant des braises (bois, papier, tissu)

3. La classe B correspond aux feux de :

☐ A. gaz
☐ B. huiles de cuisson
☐ C. liquides inflammables (hydrocarbures, solvants)

4. La classe F correspond aux feux de :

☐ A. métaux
☐ B. papier
☐ C. huiles et graisses de cuisson

5. Verser de l’eau sur une friteuse en feu :

☐ A. refroidit sans risque
☐ B. éteint proprement
☐ C. provoque une violente projection enflammée

6. Le CO2 utilisé en local confiné présente un risque :

☐ A. de gel uniquement
☐ B. d’électrocution
☐ C. d’asphyxie

7. La méthode de manipulation est :

☐ A. vider l’extincteur d’un coup en l’air
☐ B. dégoupiller, viser la base des flammes, presser, balayer
☐ C. viser le sommet des flammes

8. L’extincteur est destiné :

☐ A. à remplacer les secours
☐ B. à tout incendie développé
☐ C. à un début de feu ; au-delà on évacue et on alerte

9. La poudre polyvalente ABC :

☐ A. couvre un large spectre mais cause dégâts et perte de visibilité
☐ B. ne s’utilise que sur les métaux
☐ C. est sans effet

10. Avant d’approcher le foyer, il faut :

☐ A. couper l’éclairage
☐ B. fermer les yeux
☐ C. tester l’extincteur et garder une issue dans le dos

QCM — version formateur (corrigés)

Réservé au formateur : bonnes réponses indiquées + corrigés. Barème conseillé : 1 point / bonne réponse, réussite ≥ 70 %. Pour l’habilitation, nombre de questions conforme à la NF C 18-510.

QCM d’entrée — positionnement (5 questions)

1. Le « triangle du feu » associe :

☐ A. la fumée, la chaleur et la lumière
☐ B. l’eau, l’air et la terre
✔ C. un combustible, un comburant et une énergie d’activation bonne réponse

2. Un feu de bois ou de papier est de classe :

✔ A. A bonne réponse
☐ B. B
☐ C. C

3. Un feu d’huile de friture est de classe :

✔ A. F bonne réponse
☐ B. B
☐ C. A

4. Sur un feu d’origine électrique, on privilégie :

✔ A. le CO2 bonne réponse
☐ B. la mousse
☐ C. l’eau en jet

5. On attaque un début de feu :

☐ A. face au vent
✔ B. dos au tirage/vent, une issue derrière soi bonne réponse
☐ C. toutes issues fermées

QCM de sortie (10 questions)

1. Les trois éléments du triangle du feu sont :

☐ A. chaleur, fumée, oxygène
☐ B. eau, air, feu
✔ C. combustible, comburant, énergie d’activation bonne réponse

Corrigé : Supprimer un côté du triangle éteint le feu.

2. La classe A correspond aux feux de :

☐ A. gaz
☐ B. métaux
✔ C. solides formant des braises (bois, papier, tissu) bonne réponse

Corrigé : Classe A = solides braisants.

3. La classe B correspond aux feux de :

☐ A. gaz
☐ B. huiles de cuisson
✔ C. liquides inflammables (hydrocarbures, solvants) bonne réponse

Corrigé : Classe B = liquides ou solides liquéfiables.

4. La classe F correspond aux feux de :

☐ A. métaux
☐ B. papier
✔ C. huiles et graisses de cuisson bonne réponse

Corrigé : Classe F = friteuses, cuisines.

5. Verser de l’eau sur une friteuse en feu :

☐ A. refroidit sans risque
☐ B. éteint proprement
✔ C. provoque une violente projection enflammée bonne réponse

Corrigé : À proscrire absolument : risque d’explosion de vapeur.

6. Le CO2 utilisé en local confiné présente un risque :

☐ A. de gel uniquement
☐ B. d’électrocution
✔ C. d’asphyxie bonne réponse

Corrigé : Ventiler ; attention aussi au froid de la buse.

7. La méthode de manipulation est :

☐ A. vider l’extincteur d’un coup en l’air
✔ B. dégoupiller, viser la base des flammes, presser, balayer bonne réponse
☐ C. viser le sommet des flammes

Corrigé : On vise la base, on balaie en avançant.

8. L’extincteur est destiné :

☐ A. à remplacer les secours
☐ B. à tout incendie développé
✔ C. à un début de feu ; au-delà on évacue et on alerte bonne réponse

Corrigé : Savoir renoncer fait partie de la compétence.

9. La poudre polyvalente ABC :

✔ A. couvre un large spectre mais cause dégâts et perte de visibilité bonne réponse
☐ B. ne s’utilise que sur les métaux
☐ C. est sans effet

Corrigé : Peu adaptée aux locaux occupés/informatiques.

10. Avant d’approcher le foyer, il faut :

☐ A. couper l’éclairage
☐ B. fermer les yeux
✔ C. tester l’extincteur et garder une issue dans le dos bonne réponse

Corrigé : Sécuriser son repli avant d’agir.

Suivi des bénéficiaires (PV)

Fiche de suivi des bénéficiaires (PV de formation)

Document Qualiopi à compléter et signer par le formateur pour chaque session.

Formation

Sensibilisation & manipulation des extincteurs

Date

Lieu

Évaluation / Diagnostic	Suivi de la progression & prévention des ruptures	Situation d’évaluation de l’atteinte des objectifs	Compétences acquises
/5 Diagnostic (quiz 5 q.)	Difficulté perçue : Remédiation :	Voir programme (évaluation)	OUI / NON
/5 Diagnostic (quiz 5 q.)	Difficulté perçue : Remédiation :	Voir programme (évaluation)	OUI / NON
/5 Diagnostic (quiz 5 q.)	Difficulté perçue : Remédiation :	Voir programme (évaluation)	OUI / NON
/5 Diagnostic (quiz 5 q.)	Difficulté perçue : Remédiation :	Voir programme (évaluation)	OUI / NON
/5 Diagnostic (quiz 5 q.)	Difficulté perçue : Remédiation :	Voir programme (évaluation)	OUI / NON
/5 Diagnostic (quiz 5 q.)	Difficulté perçue : Remédiation :	Voir programme (évaluation)	OUI / NON
/5 Diagnostic (quiz 5 q.)	Difficulté perçue : Remédiation :	Voir programme (évaluation)	OUI / NON
/5 Diagnostic (quiz 5 q.)	Difficulté perçue : Remédiation :	Voir programme (évaluation)	OUI / NON

Nom et signature du formateur

Observations générales

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